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民办学校出路在何方

发布时间:2009-11-29 浏览次数:
 

          ——赴铜陵铜都双语学校学习反思

 

为了促进澳门贵宾会娱乐网址课堂教学改革,学习其它学校的教学经验和管理模式,汲取其成功经验,20091126日清晨600,在陈皖平校长的带领下,一行十多人赶赴铜陵铜都双语学校参观学习。

 冒着浓密的大雾,将近中午1100才到达双语,幸好赶上了上午的最后一节课。笔者有幸观摩了一位年轻教师高真的一堂语文课,无论从座位布置,还是课堂设置环节,老师都在致力把自己扮演为导演的角色,极力调动学生的展示与表演。正是显示着头天晚上在双语学校网站上看到的一句话“打倒旧课堂,把课堂还给学生”的课堂理念。

午饭后,双语的常务校长汪兴益先生在双方座谈会上先容了双语的校本科研历程:创校以来,铜都双语学校屡遇难题,曾力邀名师掌舵,曾遍访知名学校,试图寻求一条民办学校跨越发展之路。当外部移植输血遭遇瓶颈时,他们开始打造自己的造血机制,以内涵求发展。当学习名校在一定程度上已成为一种跟风现象时,他们博采众长,结合自身,构建起自己的独特的课堂导学模式,创建起经营新课堂的雏形。于是,成效越来越明显,愿景越来越明朗,铜都双语学校终于找到了走向成功的康庄大道。学校需要经营的方面很多,但前瞻的经营策略是要用主要精力打磨你的刀刃,而不是打磨刀背,课堂便是学校需要精心打磨的刀刃。经营课堂是校长的****要务,教师的****要务,学生的****要务。是的,学校教育教学改革最主要发生在课堂上,谁经营了课堂,谁就可能撬动教育的支点。铜都双语学校所思所做的正是如此。

       下午,我们又相继观摩了中国新课改两位名师的课堂教学,系统学习了课堂五环节质量控制体系:一是在课前准备阶段,以周前预习和日前预习为方式,让学生在独立探求的过程中完成认知准备和情感准备。二是在课堂导学阶段,以定向导学、互动展示、当堂反馈为方式,坚持以教师为主导、以学生为主体,以训练为主线的原则,合理安排,积极引导,提高课时效益。三是在课后训练阶段,以晨读、课外阅读、日日清检测、大自习自练等方式,让学生将常识转化为能力,并适当拓展训练的广度和深度,促进学生常识巩固,实现知能转换知能并举。四是在课后培辅阶段,以自主反思、个别培辅、集中培辅等方式,以面向全体,敬重个体为原则,做好培优辅差。五是在课后检效阶段,以单元自测、周清过关检测、培辅绩效月验收、月度考核验收等方式,对学生进行过程性评定和结果性评定。

短短一天的观摩学习,不可能了解到铜都双语学校成长和教育现状的全貌,但我们找到了一个视角,淘到了一块璞玉——“经营课堂”,扎根学校教育实践,在对实际问题的探究中成长。民办教育发展的今天,经历了最初的激情和张扬,已到了步入成熟和理智的时候了。一个民办学校的兴衰也许经历各异,原因不同,但成功的民办学校都有一条主线贯穿其中,那就是走自己的特色之路——立足课堂,搞好招生与就业,这才是贵宾会的出路。

                           

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